11月14日上午，在山东师范大学第四届家庭教育高端论坛暨家庭教育区域推进经验交流会上，济南市市中区教育和体育局党组成员副局长王鲁明、烟台市教育科学研究院副院长王松壮分享了区域家庭教育推进的典型做法，山东师范大学教育学部教授曾继耘做主持点评。

　　王鲁明分享的主题是《统筹推进 抱团发展 高位均衡——济南市市中区以家校共育推动品质教育》，首先就最近“家长退群”的热点话题进行了分析，她说，做家庭教育我们应该认清价值目标，育人是家校合作的教育立场，我们指导家庭教育是为了让家长更像家长，家庭更像家庭，办家长学校的目的是为了提高家长的素质，提高家庭教育的质量，从而促进子女健康成长。

　　王鲁明介绍，市中区本着先干起来，不干则已，既干则一流的工作作风，一步一步行动探索，一步一步专业引领，形成了集团、学校、区域三级联动，抱团发展、集智共生的工作格局。她认为，学校应该加强专业引领，减少行政干预，用制度保障，铺设家校共育科学发展轨道。家庭教育的推进过程中，要定方向，不定方法；定目标，不定进度；搭平台，晒做法；聊思考，学经验。

　　“孩子是我们教育的中心，舜耕小学家长节让孩子给家长颁奖，家长都忍不住地去拥抱颁奖嘉宾。”“我们真的是让家长变成老师吗？家长就应该有家长的样子，学校就应该有学校的样子；家就要有家风，学校就要有校风。”“读书是一个载体，最重要的是实现育人，济南育才中小学49%的农村家庭形成了家长和孩子共同读书的好习惯。”她表示，市中区各学校一系列的家校活动，让家长教师从被动参与到主动作为，从少数参与到全员覆盖，从浅层参与到深层融合。定制式精准化提升，全方位整体化促进。教育学就是一个关系学，只要学校和家长的关系好了，就特别容易达成一致。

　　家校合作的过程中，家庭和学校的责任有着各自不同的定位和侧重，二者之间绝不能被替代、越位、越界。现在很多教育现状是学生“不见”了，老师和家长眼里的孩子只是考生。我们眼里要有人，我们做教育是要育人，家校合作更多地让管理代替了教育。管理是手段，教育是目的，并不是家校合作项目越多越好，也不是越使劲越好，要讲科学。现代的家庭教育一定要有儿童的参与，教育除了成全孩子，没有更重要的意义。

　　曾继耘对济南市市中区的做法给予高度评价，最大的感受是，品质教育，美美与共。第一，品质教育是市中的追求，他们建立了一套高品质的家庭教育体系，三级区域是统筹推进，集团是抱团发展，学校是各美其美。第二，市中区以研究引领专业化的家庭教育实践，强调专业化。第三，市中区已经形成了家庭教育的良好生态，形成了家、校、社、政、研五位一体的生态联盟。这五个主体其实是各司其职，相互配合。

　　今天大家看到了王局长的风采，这其实也是所有市中教育行政管理干部的风采，不管是什么样的交流会，全程脱稿，意味着她在讲真话，她在说她的真实的想法。只有讲话的人是真诚的，听的人才会有兴趣参与进来。王局长一直强调要让学生回归幸福生活，她最后那句“做教育除了成全孩子，别无其他意义。”我非常赞同，所有的教育大家要形成一种原点思维，不管是搞学校课程教学改革，还是做家庭教育，别忘了初衷是什么，是孩子的成长。所以我们经常要回到原点来思考问题，这就是我们教育学上讲的原点思维。一定要记住这一点，不管干什么事情，当我们困惑不知道该怎么做的时候，回到原点，重新思考我做这个事的最终目的是什么？

　　孩子回到孩子了，好多问题就理清楚了；回到教育的初衷，问题就迎刃而解了。今天王局长的报告不只是一个区域推进的经验分享，也是学校家庭教育工作具体经验的分享，更是对以生为本的教育理念的深度解读。

　　王松壮分享的主题是《区域家庭教育的深耕细作》，他介绍，烟台市在推进区域家庭教育方面，开展对专兼职教研员及班主任教师的家庭教育培训；培养一批家教名师，发挥其辐射带动作用；组织市家教讲师团巡回宣讲；鼓励教师获得家庭教育指导师资格，组建了一支专兼结合、素质过硬、相对稳定的家教师资队伍。

　　传统家长会就是成绩通报会、表扬会、批评会，烟台转变为教师与家长能够进行良好沟通的主题式家长会，让家长有兴趣来，感兴趣听，有收获走，并根据不同学段特点，设计了家长会活动框架和主题，科学的活动设置丰富了家长会的内容，密切了家校之间的关系，班主任也实现了专业化发展。

　　做好家庭教育指导工作，首先是指导家长如何做好自己，其次才是指导如何教育好孩子。目前，推送给家长的文章、书籍、专家报告、讲座、培训等大多是通识类的课程，主要是解决如何教育好孩子的问题，不易落地。他介绍，烟台市牟平区宁海街道中心小学开发了“三同”亲子课程，主要是解决家长如何改变自己、做好自己的问题，正在烟台市逐步推广。

　　无论是作为一个区域，还是作为一所学校，家庭教育要有顶层设计，家庭、学校、社区要理清界限，部门协同，凝聚合力，持之以恒，抓好落实。

　　曾继耘评价说，王院长的分享是一次充满实践智慧和操作引领的理性对话，他介绍的三个方面经验，让我们看到了精耕细作的痕迹以及杰出的硕果。通过精耕细作，保证家庭教育的科学性和时效性。做家庭教育不是直接去教孩子，而是要先教家长怎么做人。其实，教育最好的做法就是以身示人。父母做到，孩子会跟上的。一切反复的说教都没有用，但是父母自己约束自己、努力地去做，这可能是最有效的一种教育。所以，烟台做了三同课程，强调只有父母改变，孩子才会改变，这是一种特别好的家庭教育理念。除此，烟台还对家长会精耕细作，形成了小学、初中、高中的系列主题，按照学生心理发展规律，及家长在跟不同年龄段的孩子进行交流过程中遇到的问题而设计的系列化的家长会主题，而且做了家长会如何实施和设计的经典案例，它最大的意义就在于对那些家庭教育还不太到位的班主任老师提供一个可操作的范式。最后她提出了一点建议，班主任家长会的主题在符合教育学、心理学的同时，要与时俱进，将隔代教育、劳动教育等问题融入活动范畴。

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编辑：小王