山东工艺美术学院在近50年的历史发展过程中，经过认真探索与总结，创造性地将自身定位为实践教学型高等设计艺术院校。山东工艺美术学院的设计学科是一门综合性很强的交叉性学科，与纯艺术学科以表现能力培养为主相比，它重在应用能力的培养，具有十分突出的实践性特征。

　　实践教学是培养应用型创意人才综合能力的必要途径设计教育应在把握设计学科特点、联系社会需求与产业前沿的基础上，在融合理论与技艺的综合实践的高度上，深入理解其“实践”内涵，强化学生实践能力、综合设计能力和创新精神的培养，实现由培养艺术家向培养设计师的转变，为国家培养具有科学精神、人文素养、艺术创新和实践能力的优秀应用型创意人才，更好地服务经济文化建设。

　　从“一体两翼”到服务“四新”发展，应用型设计人才培养的学科专业基础

　　山东工艺美术学院的学科专业体系在对接山东省十强产业需求方面形成了自己的特色优势：学校所有专业均与文化创意产业密切相关，积极打造“展览展示”等产业集群，大力推进设计教育与文化创意产业融合发展。

　　山东工艺美术学院根据实践教学型艺术院校的办学定位，结合国家2003年、2011年、2022年学科专业目录的调整以及国家启动“新工科、新文科、新医科、新农科”的建设要求，不断加强学科专业体系建设，强化学科专业建设的系统性、深度协调性，优化专业结构，增设社会急需的专业。

　　立足应用型创意人才培养需要，优化完善实践教学体系

　　设计教育的实践教学不是单独的、孤立的教学环节，而是意义相互关联的、生成性的整体综合过程。因此，在设计教育过程中，围绕设计艺术教育的人才培养目标，运用系统科学的理论和方法，对组成实践教学的各个环节进行整体设计，建立与理论教学相辅相成、着重培养创新精神和实践能力的实践教学体系，是极为必要的。

　　加强实践教学硬件建设，三位一体实践教学平台

　　专业和课程体系建设是加强实践教学的前提，而实践教学硬件建设则是加强实践教学的有力保障。近年来，山东工艺美术学院根据实践教学的需求，搭建了国家产教融合发展工程项目，结合国家产教融合发展需要与区域经济文化发展需求，建设国家产教融合发展工程基地。

　　立足目标与问题导向，实现教学模式的多元探索与实践

　　在实践教学过程中，应基于设计实践教学规律，积极探索实施灵活多样的实践教学模式，引导推动人才培养链与产业链、创新链有机衔接，培养学生创新精神和实践能力，促进应用型创意人才培养目标的实现。（潘鲁生）

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