按照“双减”政策下“强课提质”的教学研究计划，学校数学大组本周结束新授课各课型的研究，开启了整理复习课的研究篇章。11月23日程蕊老师与四年级三班的同学们一起，展示了第五单元《平行四边形和梯形》的复习课。

　　程老师以猜测信封里的四边形入手，通过情境，在激发学生兴趣的同时，借助学生已有的知识经验，让学生经历猜测、感悟的过程，唤醒学生思维，充分理解图形的本质特征。教学实施过程中，学生利用点子图对本单元知识进行整理，教师有效地“导”促进学生积极地“思”，在思考交流的过程中建构知识间的联系，促进有效的学习，进一步培养学生的创新意识和应用意识，体验到数学与生活的密切联系。

　　课后，数学大组就“复习课应该怎样上”展开教研。“双减”之下，学生需要什么样的复习课，复习课该如何承载学科素养的落地，大家纷纷发言。基于程老师的课堂展示，大家一边评课，一边将个人的理解进行分享。在分享中，大家一起对复习课的意义、目标、流程，尤其对课型价值和一般思路进行统一。查缺补漏、构建完整的知识结构以及学以致用是复习课的三个价值体现。老师们要通过指导学生进行知识梳理，培养学生归纳总结的能力；理清知识纵向和横向的内在联系，形成知识网络；借助小组合作学习让课堂提效；设计有梯度、有指向、有提升的练习，善用“一题多变”和“对比辨析”，让“不会”变“会”，让“会”的再提高。

　　接下来，各位老师将继续进行复习课的教学研究，提高复习效率，使复习课真正起到应有的教学作用，发挥最大的教学效能。

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实习编辑：李晓